「隱蔽青年」(「隱青」)泛指一群長期不上學、不上班,拒絕社交,不參與社會活動,過着自我封閉生活的年輕人;他們整天把自己關在一個自覺安全及舒適的區域空間,甚少交際應酬,與社會系統缺乏接觸。各地對「隱青」尚未有統一定義,而香港學者則採用日本對其的定義,把持續隱蔽六個月或以上的青年定義為「隱蔽青年」。
「隱蔽」會令年青人從社交中退縮,減少與人互動及建立人際支援的可能。「隱蔽青年」的自尊心薄弱,較難融入主流社會;對社會而言,「隱蔽青年」現象可能引致勞動力減少,影響生產力和經濟活動。
*粵語常見使用「老媽子」稱呼自己的母親。
「K.O」即knock out,為拳擊術語。當選手被擊倒超過10秒內無法站起或站起後無法繼續比賽,裁判判定「K.O」。在拳擊場上,以至遊戲世界裡出現「K.O」意味着比賽結束,一方勝利。
思考方向
看圖說明
- 漫畫上方有三條能量值欄,分別代表漫畫左、中、右三方人士的能量值。左起為「老媽子」、「隱蔽青年」及「熱血足球兄弟」的能量值。
- 根據能量值的對應位置,漫畫中央位置坐着的年輕男子是「隱蔽青年」。他,有如一尊佛般「打坐」,面上並無特別表情,合乎「隱蔽青年」不理世事、自我封閉生活的形象。
- 漫畫左方對應的是「隱蔽青年」的母親(老媽子),她正全神貫注地向年輕人發動了載有「$」符號,象徵金錢的「衝擊波」,表達了她對兒子有經濟上的期望,但兒子「隱蔽青年」卻未有任何反應。
- 漫畫右邊身穿球衣的三名男生是「隱蔽青年」的朋友,即「熱血足球兄弟」,他們面露不滿和失望之情,分別向坐在中間的「隱蔽青年」方向,顯示他們想與「隱蔽青年」一起踢球,惟卻得不到回應。漫畫顯示「隱蔽青年」沒有運動之餘,也沒有正常社交生活,難以維繫朋友關係。
- 漫畫顯示「隱蔽青年」有「金光護體」,仿如被防護網包圍般不受外界事物侵擾。根據能量值欄,儘管受到「老媽子」及「熱血足球兄弟」的攻擊,但也是「-0」(即攻擊無效);「隱蔽青年」的能量仍是滿額,絲毫無損。此情況顯示他並不認為母親的金錢「衝擊波」和朋友的射球攻勢對他構成壓力,攻勢未能迫使他回應外界的事物,以至作出改變。反觀另外兩方的能量值已經清零,能量欄附近有「K.O」的字樣,意指戰敗,反映了他們對「隱蔽青年」自我封閉的生活感到無可奈何。
- 然而,青少年正處於成長階段,建立良好的人際關係有助他們提升自尊感和促進身心健康,對其的成長有着重要的意義。因此,「隱蔽青年」拒絕社交的表現,使他們難以建立良好和積極的人際關係,以至窒阻個人成長發展。
知多點
- 「隱蔽青年」現象普遍,2017年有統計指出,全港約有14萬名「隱蔽青年」(簡稱「隱青」)。
- 明愛青少年綜合服務中心於2012年的研究顯示,香港「隱青」的男女比例大約為 8:2。
- 香港大學香港賽馬會防止自殺研究中心於 2014年5月的調查指出,12至29歲青少年中,約有1%至3%為「隱青」。香港科技大學經濟發展研究中心主任雷鼎鳴表示,「這個年紀的人口是社會主要勞動力」,「隱青」問題會損害本港經濟及其發展。
- 香港基督教服務處於2020年首7個月共接獲75個查詢、轉介及求助電話,較2019年同期上升逾一倍,其中6月至7月個案較多。機構認為「疫情下,應該會有更多人跌入隱蔽的狀態」,指青少年在疫情下被迫留在家中,容易與社會脫節;又指早前的短暫復課期間,曾向深水埗12間中學的駐校社工發出問卷調查,有超過四成社工反映學生的上學動力及出席率較疫情前有輕微惡化跡象。
- 聖雅各福群會在2020年7至8月期間接獲約70宗求助個案,該會隱蔽青年就業及培訓服務計劃經理賴緯倫指,隱蔽環境和疫情環境類似,同樣是長期沒有就業、上學及社交活動,青少年在家無所事事,長時間做同一樣活動,例如上網及打機,逐漸影響日常生活。
- 綜合香港報刊調查結果,「隱青」的平均隱蔽期為兩年, 最長個案可達六年。「隱蔽青年」當中,有98%表示自己與同學和教師的關係疏離,自認被朋輩排斥,又認為學校着重成績多於德育發展。近六成的「隱蔽青年」只有中三以下的學歷水平,約80%聲稱自己從未受過任何技能訓練。近八成「隱青」表示已習慣每天上網,其餘時間會看電視或自困一角,有20%「隱青」每天睡覺超過 12小時。
想一想
- 試舉出並說明「隱蔽青年」現象的三個成因。
- 有人認為「香港的教育制度過於着重成績,是造成『隱蔽青年』問題出現的最主要原因」,你同意嗎?
上載日期:2021年3月19日
自我發展 self-development
「自我」是一個抽象概念,會隨着歷史、社會環境的進化而不斷轉變。自我發展則是一個透過內化、社會互動及模仿等社教化過程,即是個人進行內省,並在群體生活中了解自己、建立自我,繼而在個人的思想和行為中呈現。
人際關係 interpersonal relationships
人際關係是指社會人群中因交往而構成的相互依存和聯繫的社會關係。例如:親屬關係、朋友關係、同學關係、師生關係、僱傭關係、同事關係等。人與人的交往發展是動態的,彼此關係的建立不是一蹴即成,而是漸進的、階段性的、持續轉變的,並且經由溝通來建立和維持。